“教育新闻传播”论坛在京举办 

专家齐发教育新闻传播主流声音

6月3日至4日，中国教育发展战略学会教育新闻传播专业委员会2023年年会暨学术论坛在京举办。中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波出席会议并宣布会议和学术论坛开幕。中国教育发展战略学会会长韩进、常务副会长兼秘书长韩民出席会议并讲话。来自中国人民大学、中国传媒大学的著名传播学者作了学术报告。会议由教育部原新闻发言人王旭明主持。

在年会的学术论坛上，来自全国教育行业的专家和媒体人就如何传播“教育新闻”，交流经验，凝聚共识，为教育新闻传播一齐发声——

中国高等教育学会会长，教育部原党组副书记、副部长杜玉波宣布会议和学术论坛开幕。

中国教育发展战略学会会长韩进讲话。

中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民讲话。

教育新闻传播专委会理事长、教育部原新闻发言人王旭明主持论坛活动。

教育新闻传播专委会创会理事长、教育部原新闻发言人王旭明：主流舆论引导手段要创新方式方法，舆情危机要以“真”化解

王旭明表示，教育新闻传播要实现“传播力、引导力、影响力、公信力”的目标，必须要认真学习领会、悟深悟透中共中央总书记习近平5月29日在中共中央政治局第五次集体学习时所强调的：“讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权。”这也是对新时代中国教育新闻传播的要求。教育新闻传播受到千家万户的关注，要使教育新闻传播让受众入心入耳，就要讲好“中国教育故事”。运用舆论传播手段、特别是互联网讲好中国教育故事，考验的是教育新闻传播的“真本领”。教育新闻传播者必须通过各种渠道的学习、实操演练，掌握讲好中国教育故事的“真本领”。尤其值得关注的是，对传播领域突发的舆情危机，一些当事机构回应社会关切及不及时、处置得不得当，不仅会对一个地区、一个学校的形象产生负面影响，更重要的是会影响到教育领域的整体形象。就应对舆情危机，王旭明开出了一个“处方”——真！这不仅包括及时公布“真相”，而且也必须抱着“真情”，表达出“真感情”，与受众“共情”，把话说“好”说“真”，将受众争取到“主流舆论场”。

 教育新闻传播专委会理事长、华侨大学党委常委、副校长、博士生导师万安伦：师生应该成为讲好中国教育故事的“主力军”

对于教育新闻传播来说，在融媒体时代，除了官方主流媒体，师生人人都可以成为“自媒体传播者”，因此，师生的媒体素养，直接影响到教育新闻传播的价值取向，进而影响“中国教育故事”的“舆论场和能量场”。传播中国教育主流声音，师生这个“上亿级”体量的传播主体的媒体素养培养不能忽略。另外，在传播技术发生颠覆性变革，受众的接受习惯、心理也随之不断变化的时代背景下，传媒教育也面临着许多新的挑战，这需要我们不断去探索、解决新的问题，传统的新闻传播教育模式也需要改革，培养适应时代需要的“传媒人”。

教育新闻传播专委会副理事长、人大附中经开、亦庄新城学校校长王教凯：

基础教育阶段学校是教育新闻传播的一个受社会关注度高的“舆论场”。因为这个阶段的学生基本都是未成年人，是社会重点保护的“对象”，也是教育新闻发生的源头之一。传播中国基础教育的“好声音”，是“讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音”的重要内容。我们力行把“爱的教育”播撒到每个孩子的心灵深处，让每一个孩子在爱的教育中形成正确的价值观，这其中老师、家长、学生的共同努力，就演绎着很多爱的故事。基础教育学校，运用互联网多媒体传播，让世界听到中国校园里真实的“爱的教育”的故事，是“讲好中国教育故事”的重要方式之一。同时，在基础教育阶段，让学生从小就接受“媒介素养培养”也是教育新闻传播应当担起的责任。

教育新闻传播专委会副理事长、烟台大学特聘硕士生导师、资深媒体人孙波：

融媒体传播是当代传播学研究与实操的热点也是难点。现在全国的媒体机构都在“融”——目前阶段还只是组织机构的“融”。而受众由于接受信息的工具已经集成为一部手机，“一部手机，多平台获取新闻”成为常态，这倒逼新闻采集、生产、发布建构新的模式，一体化集成发布，真正使新闻采集、生产、发布的各个平台有机相“融”，实现新闻信息供给的“全息性”，给受众更丰富、更全面、更便捷的“一站式”接受体验，对新闻产品生产的全过程技术提出再造的要求，同时，也对新闻从业人员的“融媒体素质”提出全新要求，媒体机构的从业人员如果缺乏“融媒体技能”，“融媒体”还不能真正实现。因此，作为新闻传播教育和科研高地的高等院校，应及时顺应时代之变，信息技术革命之变，特别是在培养融媒体素质专业人才上发挥所长，助力传统媒体向“融媒体”转变。

中国传媒大学传播研究院教授刘笑盈做学术报告。

中国人民大学新闻学院党委书记张辉峰作学术报告。